Per què és perillós el vidre al bosc? Itinerari 6è

L'alumnat de sisè ha iniciat un nou itinerari. Es tracta d'esbrinar què és i quines són les característiques més importants de la llum.

Dilluns dia 6 de febrer ens va visitar un PVI, encarregat de la vigilància dels boscos que els va deixar una pregunta per esbrinar.
Seguidament van iniciar els experiments per observar com es propaga.
Tot seguit us deixem unes imatges d'aquest inici d'itinerari.

   

Durant les següents sessions, els alumnes han anat al laboratori de l'escola per treballar d'una manera més experimental. Així van poder comprovar si les seves hipòtesis eren certes o no.

La bústia a 5è

Durant aquest segon trimestre, els alumnes de 5è seguim fent activitats per tal de cohesionar el grup i així treballar millor cooperativament. En aquesta ocasió, aquesta activitat consistia en agafar el nom d'un company a l'atzar i escriure-li un missatge, en forma de carta, seguint un guió establert pel mestre amb anterioritat. El text inclou les qualitats del destinatari i alguna cosa que, segons el parer de l'autor de la carta, hauria de canviar.

La carta no es signa, sino que inclou una petita descripció de l'autor. Després, entre tots intenten esbrinar qui és l'autor de la carta mitjançant les pistes que ha deixat.

Amb aquesta activitat, els alumnes van mostrar la seva gratitud als altres i van reflexionar sobre allò que haurien de millorar.

<

Recipes 6th grade

Durant aquest segon trimestre, alumnes de 6è han après com elaborar alguns plats.
Hem descobert algunes receptes interessants d'arreu del món i també hem explicat oralment la nostra recepta preferida. Aquí podreu veure alguns exemples.

During this second term, students of 6th grade have learned how to elaborate some dishes.
We have discovered some interesting recipes from all over the world, and we have also explained our favourite ones orally. Here you will see some examples.



Recipes 6th Grade from Escola Pia 2 on Vimeo.
Recipe 2 from Escola Pia 2 on Vimeo.
Recipe 3 from Escola Pia 2 on Vimeo.

Els nens i nenes de 2n observen els núvols!

L'alumnat de 2n de Primària ha observat els núvols, de vegades els núvols són blancs, grisos, vermells, roses o fins i tot de vegades són molt negres. A Visual i Plàstica han pogut decidir com serien els núvols en el seu cel ideal i els han creat amb pintura. Aquí podeu veure el procés que van seguir per a crear els seus cels i també podeu observar el resultat.

6è al Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa

L'alumnat de 6è va fer una sortida al Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa. Al arribar, van fer una visita guiada per coneixer els tipus d'energia. Els alumnes van mostrar-se interessats i alhora sorpresos. Després d'esmorzar, la segona part de la visita consistia en fer un circuit per veure una exposició de cotxes antics. Finalment, els alumnes van dinar al parc del fum i van gaudir d'una estona lliure amb els companys.

3r ens enviem cartes en anglès entre nosaltres.

L'alumnat de 3r de Primària ha escrit la seva primera carta en anglès! Cadascú va triar un amic o amiga i va explicar-li les activitats que podia fer i les que no. Per exemple: "I can play basketball but I can't do judo." També els hi explicaven les seves preferències, aquí podeu veure el procés que van seguir i també podeu veure les fotos del dia que van anar a llençar les cartes a la bústia.

Com s'orienta una persona invident? Itinerari 2n

Els alumnes de segon per prendre consciència de la importància dels sentits han escoltat una història real d’un nen cec i també han vist un vídeo d’un altre nen anant a l’escola.

També han experimentat en diversos tallers on havien d’olorar, tocar, escoltar, tastar...

Han descobert el llenguatge dels signes i el sistema Braille i han practicat amb el seu nom.

Han teatralitzat una petita història de com tractar una persona que li manca algun sentit.

Han fet un lapbook amb tot el què han après de cadascun del sentits i després l’han exposat davant de tota la classe.

Els ha agradat molt aquest itinerari, han après moltes coses i el més important, han reflexionat i s’han posat a la pell d’una persona amb una mancança sensorial.